کاربرد بازی های آموزشی در فهم بهتر مفاهیم علوم تجربی

هدف پژوهش حاضر بررسی کاربرد بازی های آموزشی در بهبود فهم مفاهیم علوم تجربی در میان دانش آموزان است. با توجه به چالش های موجود در آموزش مفهومی علوم تجربی و غلبه روش های سنتی و حافظه محور، این پژوهش تلاش دارد نقش بازی های آموزشی را به عنوان یک رویکرد فعال و نوین آموزشی مورد تحلیل قرار دهد. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها با استفاده از روش های کتابخانه ای و میدانی گردآوری شده اند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسش نامه بوده که برای سنجش میزان درک مفهومی، انگیزش یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان مورد استفاده قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان داد که استفاده هدفمند از بازی های آموزشی تاثیر معناداری بر بهبود فهم مفاهیم علوم تجربی دارد و موجب افزایش انگیزش درونی، مشارکت فعال و یادگیری عمیق تر دانش آموزان می شود. نتایج همچنین بیانگر آن است که بازی های آموزشی، با فراهم سازی موقعیت های یادگیری تعاملی و مسئله محور، زمینه انتقال یادگیری از سطح حفظ اطلاعات به سطح درک مفهومی را فراهم می کنند. در مجموع، نتایج پژوهش بر ضرورت بازنگری در شیوه های آموزش علوم تجربی و بهره گیری آگاهانه از بازی های آموزشی به عنوان ابزاری مکمل و موثر در فرآیند یاددهی–یادگیری تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، فهم مفهومی ، علوم تجربی ، یادگیری فعال ، انگیزش یادگیری