مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان آموزش دیده به روش مجازی با دانش آموزان آموزش دیده به روش حضوری در درس ریاضی مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان آموزش دیده مجازی با دانش آموزان آموزش دیده حضوری در مقطع ابتدایی ریاضی انجام شد. روش پژوهش حاضر علی- مقایسه ای است و جامعه مورد مطالعه در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر آموزش دیده مجازی و دانش آموزان آموزش حضوری مقطع ابتدایی مدارس دولتی ایذه بوده که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ مشغول به تحصیل بودند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل امتیاز عملکرد ریاضی هر دانش آموز در سه سطح محتوا، عملیات و کاربرد بود. داده ها با استفاده از آزمون تی مستقل و با استفاده از نرم افزار SPSS۲۱ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که دانش آموزانی که به صورت حضوری آموزش دیده اند، عملکرد ریاضی بهتری (شامل سطوح محتوا، عملیاتی و کاربردی) در مقایسه با دانش آموزانی که در روش های مجازی آموزش دیده اند، دارند. بنابراین در دوره ابتدایی به خصوص در دروسی مانند ریاضی باید از آموزش حضوری بیشتر استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، آموزش حضوری ، عملکرد ریاضی ، دانش آموزان مقطع ابتدایی