طراحی فعالیت های ساخت گر (Makerspace) برای معلمان ابتدایی

این پژوهش به بررسی ضرورت و چالش های طراحی و اجرای فعالیت های ساخت گر (Makerspace) برای معلمان دوره ابتدایی می پردازد. روش تحقیق ترکیبی (Mixed Methods) به کار گرفته شده و از ابزار پرسشنامه استاندارد و مصاحبه های نیمه ساختارمند برای جمع آوری داده های کمی و کیفی استفاده شده است. جامعه آماری شامل معلمان پایه اول تا ششم تمام کشور بوده و نمونه گیری به صورت لایه ای تصادفی انجام شد. نتایج کمی نشان داد که بیش از هفتاد درصد معلمان تاثیر مثبت فعالیت های ساخت گر بر خلاقیت، تفکر انتقادی و مهارت های همکاری دانش آموزان را تایید می کنند، در حالی که کمبود زیرساخت های فیزیکی، عدم تسلط بر ابزارهای دیجیتال و نبود برنامه ریزی درسی یکپارچه از مهم ترین موانع شناخته شد. تحلیل کیفی نیز این موانع را در قالب محدودیت های زیرساختی، نیاز به توانمندسازی فنی و عدم هماهنگی با برنامه درسی توصیف کرد و علیرغم این چالش ها، تمایل واضحی به به کارگیری فضای ساخت گر به عنوان ابزاری نوین برای ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی مشاهده شد. بر پایه این یافته ها، چارچوبی عملی برای تقویت زیرساخت های فنی، تدوین ماژول های درسی هم راستا و ارائه برنامه های مستمر توسعه حرفه ای معلمان پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

فضاهای ساخت گر ، معلمان ابتدایی ، آموزش مبتنی بر پروژه ، چالش های زیرساختی ، توانمندسازی فنی