سواد الگوریتمی و تربیت شهروندی دیجیتال: چارچوبی برای تحلیل انتقادی مدل های هوش مصنوعی در کلاس درس

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی اجرای یک بسته آموزشی طراحی شده با رویکرد سواد الگوریتمی بر ارتقای سطح تفکر انتقادی و سواد الگوریتمی دانش آموزان دوره دوم متوسطه انجام گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان رشته های نظری در سال تحصیلی جاری بود که با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی، نمونه ای متشکل از دو گروه آزمایش و کنترل انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت هشت هفته تحت آموزش بسته طراحی شده قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش های معمول مدرسه را دنبال کردند. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از روش های آمار استنباطی شامل آزمون های t مستقل و وابسته استفاده شد. نتایج تحلیل ها نشان داد که اجرای بسته آموزشی سواد الگوریتمی تاثیر مثبت و معناداری بر هر دو متغیر وابسته (تفکر انتقادی و سواد الگوریتمی) در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل داشته است این یافته ها حاکی از آن است که درک عمیق تر ساختارهای الگوریتمی، به عنوان یک الزام در عصر دیجیتال، به طور مستقیم در تقویت مهارت های قضاوت و ارزیابی انتقادی موثر است. در پایان، پیشنهادات کاربردی برای ادغام این مفاهیم در برنامه های درسی ملی و همچنین پیشنهاداتی برای پژوهش های طولی آتی ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

سواد الگوریتمی ، تفکر انتقادی ، بسته آموزشی ، دانش آموزان متوسطه ، هوش مصنوعی