تاثیر آگاهی واجی بر مشکلات ترکیب نشانه در نوآموزان

آگاهی واجی یکی از مهم ترین پیش نیازهای یادگیری خواندن در سال های ابتدایی تحصیل به شمار می آید و نقش اساسی در توانایی ترکیب نشانه ها و رمزگشایی واژه ها ایفا می کند. نوآموزانی که در تشخیص، تفکیک و دستکاری واج های گفتاری با مشکل مواجه اند، اغلب در فرایند ترکیب حروف و صداها نیز دچار خطا می شوند. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آگاهی واجی بر مشکلات ترکیب نشانه در نوآموزان است. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعات پیشین و یافته های پژوهش های مرتبط انجام شده است. بررسی شواهد پژوهشی نشان می دهد که ضعف در آگاهی واجی می تواند منجر به اختلال در تشخیص توالی صداها، کاهش دقت در خواندن و بروز خطاهای مکرر در ترکیب نشانه ها شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که آموزش هدفمند آگاهی واجی می تواند به بهبود عملکرد نوآموزان در خواندن و کاهش مشکلات ترکیب نشانه کمک کند. بر این اساس، توجه به تقویت آگاهی واجی در برنامه های آموزشی دوره پیش دبستانی و سال های ابتدایی دبستان می تواند نقش مهمی در پیشگیری از مشکلات یادگیری خواندن داشته باشد.

کلیدواژه ها:

آگاهی واجی ، ترکیب نشانه ، نوآموزان ، یادگیری خواندن ، اختلال یادگیری