تاثیر اختلال پردازش شنیداری بر ترکیب نشانه در دانش آموزان پایه اول

اختلال پردازش شنیداری یکی از عوامل مهم و کمتر بررسی شده در بروز مشکلات یادگیری خواندن، به ویژه ترکیب نشانه، در دانش آموزان پایه های آغازین دبستان است. توانایی ترکیب نشانه به عنوان یکی از بنیادی ترین مهارت های خواندن، بر دقت، سرعت و درک متن تاثیر مستقیم دارد و هرگونه نقص در پردازش اطلاعات شنیداری می تواند موجب کاهش توانایی کودک در شنیدن، تفکیک و ترکیب صداهای گفتاری شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اختلال پردازش شنیداری بر توانایی ترکیب نشانه در دانش آموزان پایه اول ابتدایی انجام شد. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و از نوع کتابخانه ای است. یافته های پیشینه نشان می دهد ضعف در مهارت هایی مانند تفکیک شنیداری، حافظه شنیداری توالی دار، سرعت پردازش شنیداری و ادراک واجی می تواند به طور مستقیم موجب اختلال در ترکیب نشانه شود. جمع بندی نتایج بیانگر آن است که اختلال پردازش شنیداری عامل مهمی در بروز مشکلات خواندن، به خصوص ترکیب نشانه، بوده و شناسایی زودهنگام و مداخله مناسب می تواند از تداوم مشکلات تحصیلی جلوگیری کند.

کلیدواژه ها:

اختلال پردازش شنیداری ، ترکیب نشانه ، پایه اول ابتدایی ، اختلالات یادگیری ، پردازش واجی