اثربخشی دوره های آموزشی الکترونیکی بر توانمندسازی تدریس معلمان و مربیان پیش دبستانی

هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی دوره های آموزش الکترونیکی بر بهبود دانش، نگرش و مهارت های تدریس معلمان و مربیان دوره پیش دبستانی بود. با توجه به گسترش فناوری های آموزشی و ضرورت توسعه حرفه ای مستمر مربیان، این مطالعه به دنبال تحلیل نقش آموزش های مجازی در ارتقای کیفیت آموزشی این رده حساس بود. پژوهش حاضر با رویکرد ترکیبی (آمیخته) و به صورت شبه آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل و تکمیل پرسشنامه و مصاحبه کیفی انجام شد. جامعه آماری شامل مربیان پیش دبستانی شهر تهران در سال ۱۴۰۴ بود که از بین آنها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و در دو گروه ۳۰ نفری گمارش شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته در یک دوره آموزش الکترونیکی مبانی روانشناسی رشد و روش های فعال تدریس در دوره کودکی شرکت کردند، درحالی که گروه کنترل چنین دوره ای را دریافت نکردند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های محقق ساخته دانش تخصصی، نگرش به آموزش الکترونیکی و مشاهده مهارت های تدریس (با پایایی ۰/۸۷ تا ۰/۹۲) و نیز مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. داده های کمی با استفاده از آزمون های کوواریانس و t مستقل و داده های کیفی با تحلیل مضمون تحلیل شدند. یافته های کمی نشان داد میانگین نمرات دانش، نگرش و مهارت های تدریس گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به طور معناداری افزایش یافته است. تحلیل کیفی نیز حاکی از تقویت خودکارآمدی، افزایش خلاقیت در طراحی فعالیت ها و توسعه نگرش مثبت به یادگیری مادام العمر در میان شرکت کنندگان بود. نتیجه کلی پژوهش حاکی از اثربخشی قابل توجه دوره های آموزش الکترونیکی در توانمندسازی حرفه ای مربیان پیش دبستانی است. بر این اساس، پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی با طراحی برنامه های منسجم و کیفی آموزش الکترونیکی، بستر لازم برای توسعه مستمر شایستگی های حرفه ای این قشر مهم را فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

آموزش الکترونیکی ، توسعه حرفه ای معلمان ، مربیان پیش دبستانی ، اثربخشی آموزشی ، آموزش ترکیبی