بررسی کارایی پلتفرم های هوش مصنوعی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه

آموزش فراگیر و ارائه پشتیبانی های موثر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه (مانند ناتوانی های یادگیری خاص و اختلال کم توجهی-بیش فعالی) همواره از چالش های اصلی نظام های آموزشی در سراسر جهان بوده است. ظهور و گسترش فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، افق های تازه ای را برای شخصی سازی آموزش و رفع موانع یادگیری گشوده است. این تحقیق با هدف بررسی کارایی پلتفرم های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه انجام شده است. هدف اصلی، ارزیابی تاثیر این پلتفرم ها بر پیشرفت تحصیلی، درگیری در فرآیند یادگیری و شناسایی موانع و تسهیل کننده های استفاده از آن ها از دیدگاه معلمان و دانش آموزان است. روش تحقیق حاضر، ترکیبی (کمی و کیفی) است. داده های کمی از طریق پرسشنامه های محقق ساخته از معلمان و دانش آموزان، و داده های کیفی از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با گروهی از شرکت کنندگان جمع آوری شد. همچنین، تحلیل محتوای چند پلتفرم شاخص هوش مصنوعی انجام گرفت. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان با نیازهای ویژه در مقطع متوسطه اول بود و نمونه ای به حجم ۱۵۰ نفر با روش نمونه گیری در دسترس و هدفمند انتخاب شدند. یافته های کلیدی تحقیق نشان داد که پلتفرم های هوش مصنوعی با قابلیت هایی مانند ارائه بازخورد فوری و شخصی سازی شده، تقسیم تکالیف به مراحل کوچک تر و تعاملی سازی محتوا، به طور معناداری بر افزایش انگیزه و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری موثر بوده اند. برای دانش آموزان با اختلال توجه، ویژگی های زمان بندی شده و محیط های یادگیری کم محرک پلتفرم ها مفید ارزیابی شد. با این حال، چالش های مهمی از جمله نیاز به زیرساخت فنی مناسب، لزوم آموزش تخصصی معلمان، نگرانی های مربوط به حریم خصوصی داده ها و گاهی تطابق نداشتن رابط کاربری با نیازهای خاص برخی دانش آموزان شناسایی شد. نتیجه گیری کلی حاکی از آن است که پلتفرم های هوش مصنوعی پتانسیل بالایی برای تبدیل شدن به ابزارهای کمکی قدرتمند در آموزش فراگیر دارند، اما کارایی آن ها منوط به یکپارچه سازی هوشمندانه در برنامه درسی، پشتیبانی فنی و آموزشی مداوم و طراحی مبتنی بر اصول شناختی و معلولیتی است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، نیازهای ویژه ، ناتوانی یادگیری ، اختلال کم توجهی-بیش فعالی ، پلتفرم های آموزشی ، کارایی ، آموزش فراگیر ، شخصی سازی یادگیری