تفکر انتقادی: قالب مفهومی و دلالتهای آموزشی برای آموزش عالی

این پژوهش با هدف صورت بندی دقیق مهارت های خرد تفکر انتقادی و تبیین کاربرد آموزشی آنها در بافت دانشگاهی انجام شد. بر پایه تحلیل و تلفیق چهارچوب های رایج در حوزه تفکر انتقادی ۳۵ مهارت شناختی و فراشناختی در پنج خوشه تفسیر، تحلیل، استنباط، ارزیابی و تبیین و خودتنظیمی استخراج گردید و برای هر مهارت نمونه ای کوتاه در موقعیت های آموزشی ارائه شد. این صورت بندی ۳۵ مهارتی می تواند به شفاف سازی اهداف درسی، طراحی تکالیف، هدفمند تدوین روبریک های چندبعدی برای ارزشیابی و برنامه ریزی مداخلات آموزشی کمک کند و ابهام مفهومی نسبت به تفکر انتقادی را در سطح طراحی آموزشی کاهش دهد. همچنین تحلیل نتایج حاکی از آن است که این مهارت ها بدون توجه همزمان به گرایش های تفکری پشتیبان به رفتار انتقادی پایدار منجر نمی شوند و پرورش تفکر انتقادی مستلزم بازاندیشی در فرهنگ و ساختارهای آموزش عالی است.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، مهارت های شناختی ، مهارت های فراشناختی ، گرایش های تفکری