اثر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و یادگیری عمیق دانشجویان

رشد سریع فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی نظام آموزش عالی را با ضرورت بازنگری در روش های آموزشی و یادگیری مواجه ساخته است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و یادگیری عمیق دانشجویان بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-پیمایشی و به صورت میدانی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، تعداد ۲۴۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و یادگیری عمیق بود که روایی آن ها توسط خبرگان تایید و پایایی ابزارها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ در سطح مطلوب گزارش شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های استنباطی تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و یادگیری عمیق دانشجویان دارد. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که بهره گیری هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش زمینه ارتقای کیفیت یادگیری، مشارکت فعال یادگیرندگان و بهبود پیامدهای آموزشی را فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی ، انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، یادگیری عمیق ، آموزش عالی