مطالعه عوامل موثر بر یادگیری مشارکتی و رتبه بندی آنها در مدارس ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف مطالعه عوامل موثر بر یادگیری مشارکتی و رتبه بندی آنها در مدارس ابتدایی انجام شد. تحقیق حاضر به لحاظ ماهیت از نوع کیفی مبتنی بر رویکرد پدیدارشناختی و از حیث هدف کاربردی است. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه های نیمه ساختار یافته عمیق بود. مشارکت کنندگان در پژوهش را خبرگان امر در حوزه آموزش و یادگیری بالاخص یادگیری مشارکتی تشکیل دادند. جهت نمونه گیری از روش هدفمند استفاده شد. حجم نمونه بر اساس اصل اشباع نظری داده ها ۱۴ نفر تعیین شد. برای محاسبه پایایی از شاخص ثبات یا پایایی باز کدگذاری استفاده شد. مقدار پایایی باز کدگذاری ۸۷ درصد به دست آمد که مورد تایید قرار گرفت. به منظور به حداکثر رساندن روایی از نظر اساتید و متخصصان استفاده شد که مورد تایید قرار گرفت. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش آتراید استرلینگ و نیز نرم افزار آماری مکس کیودا استفاده شد. تجزیه و تحلیل متون مصاحبه منجر به شناسایی ۴ مقوله فراگیر مدیریت کلاس و سازماندهی، مهارت ها و شایستگی های معلم، تعامل و مشارکت دانش آموزان، محیط و منابع آموزشی، ۲۲ مقوله سازمان دهنده و ۱۳۲ مقوله پایه گردید. جهت رتبه بندی مضامین شناسایی شده از تکنیک تحلیل سلسله مراتبی استفاده شد. بر این اساس اولویت بندی مقوله های فراگیر شناسایی شده به ترتیب میزان اثرگذاری و اهمیت مدیریت کلاس و سازماندهی با وزن (۰٫۴۱۲) رتبه اول، تعامل و مشارکت دانش آموزان با وزن ۰٫۲۱۵ رتبه دوم، مهارت ها و شایستگی های معلم با وزن ۰٫۲۰۴ رتبه سوم و محیط و منابع آموزشی با وزن (۰٫۱۶۴) رتبه چهارم را به خود اختصاص دادند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، مدیریت کلاس و سازماندهی ، مهارت ها و شایستگی های معلم ، تعامل و مشارکت دانش آموزان ، محیط و منابع آموزشی