بررسی نقش آگاهی از برنامه های آموزشی در توسعه حرفه ای معلمان با میانجی گری گروه های یادگیری معلمان در شهرستان قائمشهر

پژوهش حاضر با هدف شناسایی اثرگذاری آگاهی از برنامه های آموزشی در توسعه حرفه ای معلمان با میانجی گری گروه های یادگیری معلمان در شهرستان قائمشهر شکل گرفته است. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی پیمایشی می باشد. جامعه آماری پژوهش مشتمل بر معلمان سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۴ می باشند که برابر با ۹۱۳۱ نفر می باشند. نمونه آماری برحسب جدول مورگان بصورت تصادفی ساده انتخاب شده اند که برابر با ۳۸۴ نفر می باشند. برای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش از دو روش کتابخانه ای و میدانی بهره برده شده است که براساس پرسشنامه های استاندارد توسعه حرفه ای، معلمان آگاهی از برنامه های آموزشی و یادگیری اجتماعی اقدام به جمع آوری داده های مورد نیاز استنباطی شده است که با استفاده از نرم افزار SmartPLS اقدام به سنجش و ارتباط میان متغیرها نمود شد و مشخص گردید که متغیر میانجی با ضریب مسیر ۰.۱۱۲ با توسعه حرفه ای معلمان دارای ارتباط است و نشان از ارتباط مناسب و مستقیم می باشد؛ عامل مهمی که در این بخش رخ داده است کاهش ضریب مسیر آگاهی از برنامه های آموزشی با ورود متغیر میانجی بر توسعه حرفه ای معلمان است؛ همانطور که در مدل نمایان است میزان ارتباط سواد برنامه درسی با یادگیری اجتماعی به صورت مجزا برابر با ۰.۶ و با توسعه حرفه ای معلمان ۰.۸ است و یادگیری اجتماعی بصورت مجزا با توسعه حرفه ای ۰.۱۲۱ است و در حالی که در نقش میانجی قرار می گیرد منجر به کاهش ارتباط متغیرها شده است که این امر نشان دهنده این نکته است که متغیر اجتماعی یا به صورت مناسبی در میان افراد نمونه آماری نهادینه نشده است و یا می توان مدعی بود که یادگیری اجتماعی برای افراد دارای اهمیت کمی می باشد. افراد حرفه ای و از جمله معلمان در حرفه و محیط کاری با مسائلی روبه رو می شوند که نیازمند بازاندیشی بر داشته های خود هستند.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای ، معلمان ، آگاهی از برنامه های آموزشی ، یادگیری اجتماعی