بررسی اثر بخشی تمرینات شناختی و روشهای مبتنی بر علوم اعصاب تربیتی بر یادگیری دانش آموزان

یادگیری دانش آموزان تحت تاثیر تعامل پیچیده ای از عوامل شناختی و عصبی قرار دارد و کمبود راهبردهای موثر در تقویت توانایی های شناختی یکی از چالش های مهم آموزش مدرن است. این مقاله مروری با هدف بررسی اثر بخشی تمرینات شناختی و رویکردهای مبتنی بر علوم اعصاب تربیتی در ارتقای یادگیری دانش آموزان انجام شد. نوآوری این مطالعه در تحلیل سیستماتیک و تلفیقی یافته های تجربی و نظری دو دهه اخیر از جمله تمرینات حافظه، توجه، حل مسئله و نوروفیدبک نهفته است. نتایج نشان می دهد که اجرای هدفمند این تمرینات باعث بهبود پردازش شناختی، انگیزش، تعامل دانش آموزان و عملکرد تحصیلی می شود. این مرور با ارائه چارچوب های عملی برای بهره گیری از علوم اعصاب در طراحی محیط های یادگیری، مسیر تحقیقات آینده و توسعه برنامه های آموزشی موثر را روشن می کند.

کلیدواژه ها:

تمرینات ، شناختی ، علوم اعصاب ، تربیتی ، یادگیری ، نوروفیدبک