کاربرد آموزش رسانه در تعلیم و تربیت دانش آموزان دبیرستان مهران

مساله آموزش رسانه در مدرسه فعالیتی بسیار پیچیده است که نیاز به استراتژی های خاصی دارد. اغلب استفاده از فناوری مترادف با نوآوری در عمل تدریس است، گویی که رسانه به خودی خود خوب است. در عوض بررسی این که آیا معرفی یک تجربه آموزش رسانه ای در مدارس منجر به پیشرفت واقعی در آموزش شده است یا خیر، مفید است. ما میدانیم که استفاده از رسانه در مدرسه، آموزش سنتی را تغییر می دهد. هدف معلمان نیز باید روی سازماندهی این روش تدریس بسیار خوب کار کنند. این مقاله با هدف تجربیات آموزش رسانه ای در مدارس را که با روش مشاهده مستقیم و مصاحبه تجزیه و تحلیل شده اند ارائه می دهد تا، معانی روابط و رفتار پویای بازیگران معلمان، دانش آموزان را آشکار کند. یافته ها: آنچه در تجزیه و تحلیل این پژوهش می توان دست یافت؛ این که شبکه مورد استفاده برای مشاهده بر سه جنبه از کیفیت آموزش رسانه ای تمرکز دارد: توسعه تفکر انتقادی، همکاری با گروه های کاری و استفاده از فناوری. مدل آموزش رسانه ای در مدرسه را می توان دقیقا از طریق تجزیه و تحلیل عمل تدریس در فرآیند تحقیق تعریف کرد. نتایج: آنچه می توان از این پژوهش نتیجه گرفت این است که آموزش سواد رسانه ای می تواند دانش آموزان را در دسترسی به اخبار و اطلاعات درست و واقعی کمک نموده و توانایی اشتراک گذاری مناسب و ارزشمند محتوای دیجیتال، اطلاعات با دیگران، تحلیل و ارزیابی، استفاده از تفکر انتقادی در مواجهه با رسانه ها، تجزیه و تحلیل اخبار و ... کمک کند.

کلیدواژه ها:

آموزش رسانه ای ، فناوری ، تعلیم و تربیت ، معلمان