آسیب شناسی فرهنگی دانش آموزان در مدارس روستایی با محوریت راهبر آموزشی

هدف این مقاله بررسی و تبیین آسیب های فرهنگی - اجتماعی دانش آموزان در مدارس روستایی و تحلیل نقش محوری راهبر آموزشی سرمعلم مربی، آموزشی یا راهنمای تعلیماتی در شناسایی پیشگیری و کاهش این آسیب ها است. با استفاده از روش تحقیق کیفی و تحلیل اسنادی یافته ها نشان می دهد که دانش آموزان روستایی با چالش هایی همچون شکاف بین فرهنگ مدرسه و خانه، تعارض هویتی، کم توانی زبانی، مهاجرت نخبگان و آسیب های ناشی از فضای مجازی مواجه هستند. راهبر آموزشی به عنوان پلی بین خانه، مدرسه و جامعه محلی با ایفای نقش های مشاور، تسهیل گر، پژوهشگر، عملگرا و رابط فرهنگی می تواند با اجرای برنامه هایی مانند آموزش زمینه محور، توانمندسازی معلمان، غنی سازی محیط یادگیری و جلب مشارکت جامعه، راهکارهای موثری برای کاهش این آسیب ها ارائه دهد. نتیجه کلی حاکی از آن است که توجه به بعد فرهنگی آموزش در مناطق روستایی و تقویت جایگاه راهبری آموزشی ضرورتی انکارناپذیر برای تحقق عدالت تربیتی و جلوگیری از حاشیه نشینی فرهنگی این دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی فرهنگی ، دانش آموزان روستایی ، راهبر آموزشی ، مدارس روستایی ، عدالت آموزشی