نقش حافظه هیجانی و سبک های تفکر در پیش بینی و کنترل اختلال اضطرابی دانشجویان

این پژوهش با هدف بررسی نقش حافظه هیجانی و سبک های تفکر در پیش بینی و کنترل اختلال اضطرابی در دانشجویان انجام شد. روش مطالعه حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه های دولتی شهر تهران در سال تحصیلی۱۴۰۴ بود که از میان آنها، ۱۰۰ نفر (۵۰ زن و ۵۰ مرد) به روش نمونه گیری در دسترس و از طریق دعوت در فضای مجازی (کانال ها و گروه های دانشجویی) انتخاب شدند. شرکت کنندگان به صورت آنلاین و داوطلبانه در پژوهش شرکت کردند و پرسشنامه های استاندارد شامل مقیاس حافظه هیجانی (EMS)، پرسشنامه سبک های تفکر (TSI) و پرسشنامه اختلال اضطراب فراگیر (GAD-۷) را تکمیل نمودند. داده ها با استفاده از روش های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که حافظه هیجانی منفی با شدت علائم اضطرابی رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین، سبک های تفکر قانون مند و اجرایی به صورت مثبت و سبک های تفکر خلاق و کلی نگر به صورت منفی قادر به پیش بینی علائم اضطراب بودند. در مجموع، این دو متغیر روان شناختی توانستند ۳۸٪ از واریانس نمرات اختلال اضطرابی را در نمونه مورد مطالعه تبیین نمایند. نتایج این مطالعه بر اهمیت مداخلاتی که بر اصلاح حافظه هیجانی و آموزش سبک های تفکر سازگارانه تمرکز دارند، جهت پیشگیری و کنترل اضطراب در جمعیت دانشجویی تاکید می کند. محدودیت اصلی پژوهش، روش نمونه گیری در دسترس و استفاده از پرسشنامه های خودگزارشی بود.

کلیدواژه ها:

حافظه هیجانی ، سبک های تفکر ، اختلال اضطرابی ، دانشجویان ، پیش بینی