تبیین استراتژیهای مدیریت آموزشی با رویکرد تروما آگاه (Trauma-Informed) راهکاری نو در ارتقای تاب آوری تحصیلی دانش آموزان آسیب دیده از طلاق

مسئله این پژوهش تبیین و تحلیل کارآمدی استراتژیهای مدیریت آموزشی مبتنی بر رویکرد تروما آگاه (Trauma Informed) برای ارتقای تاب آوری تحصیلی دانش آموزان آسیب دیده از طلاق است. هدف پژوهش، شناسایی و دسته بندی استراتژیهای مدیریتی موثر در پاسخ به نیازهای عاطفی، رفتاری و یادگیری این گروه و ارائه راهکارهای کاربردی برای بهبود استمرار و کیفیت یادگیری آنها است. روش پژوهش مطالعه مروری تحلیلی است که با گردآوری و تحلیل نظام مند ادبیات نظری و شواهد تجربی مرتبط مقالات پژوهشی، گزارش های موردی و منشورهای سیاستی انجام شد. یافته ها نشان می دهد که ترکیبی از راهبردها شامل آموزش تروما آگاه برای معلمان و کارکنان، طراحی محیط یادگیری امن و پیشگیرانه، ارائه خدمات حمایت روانی درون مدرسه، انعطاف پذیری نظام ارزشیابی و حضور، و تقویت تعامل خانواده-مدرسه موجب افزایش تاب آوری، کاهش رفتارهای اختلال زا، بهبود انگیزه و عملکرد تحصیلی و کاهش خطر ترک تحصیل می شود. نتایج سیاست گذاران و مدیران آموزشی را به ادغام مداوم این استراتژی ها در برنامه های درسی، توسعه ظرفیت های نیروی انسانی و تدوین راهنمای اجرایی تروما آگاه توصیه می کند؛ تاکید می شود که اجرای ساختارمند و پایش مستمر اثرات برای تضمین اثربخشی و تعمیم پذیری راهکارها ضروری است.

کلیدواژه ها:

تروما آگاه ، مدیریت آموزشی ، تاب آوری تحصیلی ، طلاق والدین ، حمایت روانی