فراتحلیل تاثیر بازی های ساختار یافته بر عملکرد حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه بیش فعالی

حافظه فعال به عنوان هسته کنش های اجرایی نقش محوری در یادگیری و موفقیت تحصیلی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه بیش فعالی (ADHD) ایفا می کند. بازی های ساختار یافته به عنوان یک مداخله جذاب و مبتنی بر شواهد، پتانسیل تقویت این حوزه شناختی را دارند. هدف پژوهش حاضر، ترکیب کمی نتایج مطالعات تجربی در زمینه اثربخشی بازی های ساختار یافته بر عملکرد حافظه فعال کودکان مبتلا به ADHD از طریق یک مرور نظام مند و فراتحلیل بود. این مطالعه با پیروی از دستورالعمل PRISMA و با جستجوی جامع در پایگاه های اطلاعاتی داخلی و بین المللی تا سال ۲۰۲۴/۱۴۰۳ انجام شد. از میان مطالعات شناسایی شده ۱۴ مطالعه کارآزمایی کنترل شده واجد شرایط وارد فراتحلیل شدند. داده ها با استفاده از مدل اثرات تصادفی و نرم افزار CMA تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بازی های ساختاریافته تاثیر مثبت و معناداری بر بهبود حافظه فعال این کودکان دارند با اندازه اثر ترکیبی (Hedges برابر ۰/۶۸ (فاصله اطمینان ۹۵ ۰/۹۱-۰/۴۵) که حاکی از اثربخشی متوسط تا بزرگ است. بر اساس یافته های این تحقیق، بازی های فیزیکی ساختار یافته (مانند لگو درمانی) و مداخلات با مدت بیش از ۸ هفته تمایل به ایجاد اثرات بزرگ تری نشان دادند. در نتیجه گیری می توان گفت که گنجاندن بازی های ساختار یافته در برنامه های درمانی جامع به عنوان یک روش مکمل غیر دارویی، می تواند راهکاری موثر برای تقویت این مولفه حیاتی شناختی در کودکان مبتلا به ADHD باشد. انجام پژوهش های آتی با پیگیری بلندمدت و تمرکز بر انتقال این بهبود ها به عملکرد روزمره و تحصیلی، ضروری است.

کلیدواژه ها:

اختلال نارسایی توجه بیش فعالی ، حافظه فعال ، بازی ساختار یافته ، فراتحلیل ، مرور نظام مند