بررسی تاثیر برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی دیداری بر یادگیری درس ریاضی و رشد تفکر خلاق دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر شاهین شهر

مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی دیداری بر یادگیری درس ریاضی و رشد تفکر خلاق دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر شاهین شهر طراحی شد. مطالعه حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر شاهین شهر که در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند. نمونه ای به حجم ۳۰ دانش آموز (گروه آزمایش ۱۵ و گروه کنترل ۱۵ دانش آموز) انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه تفکر خلاق ولچ و مک دونالد (۲۰۰۲) و پرسشنامه انگیزش به یادگیری ریاضی کورتر (۲۰۰۵) بود. برای تحلیل داده ها نرم افزار SPSS و آنالیز واریانس چند متغیره به کار گرفته شد. نتایج این پژوهش نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین نمره یادگیری درس ریاضی در افراد دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد (P=۰/۰۰۱) و همچنین نمره رشد تفکر خلاق و ابعاد آن در افراد دو گروه تفاوت معناداری وجود داشت (P=۰/۰۰۱). بنابراین نتیجه گیری می شود با آموزش برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی دیداری می توان یادگیری درس ریاضی و رشد تفکر خلاق در دانش آموزان مقطع ابتدایی را بهبود داد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی دیداری ، یادگیری درس ریاضی ، رشد تفکر خلاق