تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم بر اختلال یادگیری و خودکارامدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دختر شهر مصیری در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴

به روایت آمار و بدلایل گوناگون، تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم بر اختلال یادگیری و خودکارامدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دختر شهر مصیری ملموس است. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم بر اختلال یادگیری و خودکارامدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دختر شهر مصیری در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴ می باشد. پژوهش به شیوه آزمایشی، طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری، شامل تمامی دانش آموزان ابتدایی دختر دارای اختلال یادگیری سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴شهر مصیری بودند؛ که از میان آن ها ۲۸ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه یک ساعته آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی را دریافت کردند. ابزار مورداستفاده در این پژوهش، مقیاس راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (MSLQ) که توسط پینتریچ و دی گروت ساخته شده است و پرسشنامه خودکارامدی تحصیلی و انگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس بود. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر خودکارامدی تحصیلی این دانش آموزان تاثیر مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم ، اختلال یادگیری ، خودکارامدی تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی دختر.