اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر قلدری سایبری دانش آموزان دوره دوم متوسطه

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر قلدری سایبری دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. این پژوهش از نظر نوع تحقیق، کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر فردوس بوده است. از میان جامعه آماری فوق تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم به صورت در دسترس به عنوان حجم نمونه انتخاب و سپس به صورت تصادفی در ۲ گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابتدا پیش آزمون با پرسشنامه تجربه قلدری قربانی سایبری (CBCEQ) ساخته آنتیادو و همکاران (۲۰۱۶) اجرا شد. سپس گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه در کلاس های آموزش هوش اخلاقی شرکت کردند (مرحله مداخله). این جلسات دوبار در هر هفته و به صورت گروهی اجرا گردید. در پایان نیز به منظور ارزیابی تغییرات احتمالی، هر دو گروه مجددا پرسشنامه های پژوهش را تکمیل کردند (مرحله پس آزمون). پس از بررسی آماری مفروضات، آزمون کوواریانس اجرا شد و تفاوت ایجاد شده در گروه آزمایش را معنادار تشخیص داد (۰۰۷/۸= (۲۷و۱)F ؛ ۰۰۹/۰=sig ؛ ۲۲۹/۰= مجذور اتای تفکیکی). مجذور اتای تفکیکی حاکی است که ۹/۲۲درصد از تغییرات واریانس قلدری سایبری توسط مداخله بصورت آموزش هوش اخلاقی صورت گرفته است. پیشنهاد می شود طراحان برنامه درسی و سیاست گذاران در حوزه تربیت دانش آموزان، آنان را به دانش روز و شیوه های بهره گیری از فضای مجازی مجهزکنند. همچنین مباحث مربوط به آموزش هوش اخلاقی در برنامه درسی پنهان دانش آموزان لحاظ شود.

کلیدواژه ها:

قلدری سایبری ، هوش اخلاقی ، دانش آموزان.