بررسی رابطه تفکر خلاق، تفکر انتقادی و سبک های حل مسئله با موفقیت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی شهرستان آزادشهر

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه تفکر خلاق، تفکر انتقادی و سبک های حل مسئله با موفقیت تحصیلی دانش آموزان پایه های پنجم و ششم ابتدایی شهرستان آزادشهر انجام شد. روش تحقیق توصیفی–همبستگی و از نوع کاربردی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه پنجم و ششم این شهرستان در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود که از میان آنان ۲۹۸ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه موفقیت تحصیلی ولز، پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس، پرسشنامه تفکر خلاق والش و مک داول و پرسشنامه حل مسئله هپنر و پترسن بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته ها نشان دادند که هر سه متغیر تفکر خلاق، تفکر انتقادی و سبک های حل مسئله رابطه مثبت و معناداری با موفقیت تحصیلی داشتند و در مجموع حدود ۶۵ درصد از واریانس موفقیت تحصیلی را تبیین کردند. نتایج رگرسیون نشان داد که اعتماد به حل مسئله و تفکر خلاق بیشترین سهم را در پیش بینی موفقیت تحصیلی داشتند. در نتیجه گیری مشخص شد که تقویت مهارت های تفکر و حل مسئله می تواند به طور معناداری به ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، تفکر انتقادی ، سبک های حل مسئله ، موفقیت تحصیلی.