ارزیابی سازگاری کاربری آموزشی وضع موجود و مکانیابی بهینه احداث مدارس جدید با استفاده از مدیریت الکترونیکی (مطالعه موردی قسمتی از منطقه 6 تهران)
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی شهرداری الکترونیکی
سال انتشار: 1386
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 6,647
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EMUN01_014
تاریخ نمایه سازی: 22 بهمن 1385
چکیده مقاله:
عدم مکان یابی صحیح کاربری های شهری خصوصا کاربری آموزش منجر به ناهماهنگی بین نیازها و خدمات ارائه شده از سوی کاربری ها می شود. عدم این هماهنگی در کاربری اموزشی باعث ایجاد مشکلاتی برای دانش آموزان و والدین آنها شده است.
هدف از انجام این تحقیق ارزیابی سازگاری مدارس ابتدایی و همچنین تعیین مکانهای مناسب برای احداث مدرسه ی جدید (مطالعه ی موردد منطقه 6 تهران) میباشد که با توجه به توانایی و تحلیل چند جانبه کاربری ها با یکدیگر، به منظور انتخاب مکان بهینه مراکز آموزشی، از سامانه اطلاعات مکانی (GIS) استفاده شده است.
در این مقاله با بررسی ضوابط و قوانین مکان های آموزشی و به کارگیری نقشه های 1:2000 منطقه 65 ابتدا وضع موجود سازگاری کاربری آموزشی با سایر کاربریها بررسی گردیده است. سپس با توجه به فاکتورهای لازم برای مدل سازی مکانهای مناسب مدارس، نقشه های فاکتور تهیه و طبقه بندی مجدد 1 (Reclassification) روی آنها انجام گرفت و بعد از آن به روش Rating ، به هر یک از فاکتورها وزنی داد ه شد. در انتها نیز با استفاده از مدل تهیه شده، نقشه های فاکتور بهروش همپوشانی شاخص تلفیق و مناطق مناسب مشخص گردید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علیرضا پیرمرادی
مهندس عمران نقشه برداری (متخصص GIS و LIS) کارشناس مسئول GIS سازمان نقشه برداری
تهمینه پرتوی
دانشجوی ترم آخر کارشناس عمران نقشه برداری
مرجان جوادیان
دانشجوی ترم آخر کارشناس عمران نقشه برداری
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :