بررسی رابطه ویژگی های روان شناختی با وجدان کاری و انگیزه همکاری در مدیران مدارس ابتدایی شهرستان آزادشهر

این پژوهش با هدف تبیین رابطه ویژگی های روان شناختی با وجدان کاری و انگیزه همکاری در مدیران مدارس ابتدایی شهرستان آزادشهر انجام شد. روش تحقیق توصیفی–همبستگی و میدانی بود. جامعه آماری شامل ۵۰ مدیر مدارس ابتدایی بود و به دلیل محدود بودن جامعه، کل شماری انجام شد. داده ها با سه ابزار گردآوری شد: پرسشنامه ویژگی های روان شناختی شریف زاده و همکاران (۱۳۹۷؛ ۲۰ گویه در ابعاد شناختی، شخصیتی، معنوی و عاطفی)، مقیاس وجدان کاری برگرفته از سیاهه پنج عاملی کاستا و مک کرا (۱۹۹۲؛ ۱۶ گویه)، و پرسشنامه انگیزش/انگیزه همکاری اندان (۱۳۹۱). تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS-۲۵ و با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه انجام شد. یافته ها نشان داد مدل رگرسیونی معنادار بود (F=۸۲. ۱۳۶، p<۰. ۰۰۱) و ویژگی های روان شناختی حدود ۶۶٪ از واریانس وجدان کاری و انگیزه همکاری را تبیین کردند (R=۰. ۶۹۴، Adj. R²=۰. ۶۶۱). همچنین ویژگی های معنوی، شناختی و شخصیتی پیش بین های معنادار بودند، اما ویژگی های عاطفی در سطح ۰. ۰۵ معنادار نشد. در نتیجه گیری، تقویت سرمایه های شناختی–شخصیتی و به ویژه ابعاد معنوی مدیران، به عنوان مسیر کاربردی برای ارتقای وجدان کاری و تقویت انگیزه همکاری در مدیریت آموزشی تایید شد.

کلیدواژه ها:

ویژگی های روان شناختی ، وجدان کاری ، انگیزه همکاری ، مدیران مدارس ، آزادشهر.