طراحی و اعتبارسنجی ابزار سنجش شکاف مهارتی در آموزش حسابداری با رویکرد یادگیری فعال و نیازهای بازار کار

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و سنجش شکاف مهارتی در آموزش حسابداری و طراحی ابزاری معتبر برای اندازه گیری آن انجام شد. مرور ادبیات نشان داد که فارغ التحصیلان حسابداری در سطح جهانی با کمبود مهارت های نرم، ضعف در سواد دیجیتال و ناکافی بودن برنامه های درسی مواجه اند. این چالش ها در ایران نیز به طور جدی مشاهده می شوند و موجب کاهش قابلیت اشتغال فارغ التحصیلان می گردند. برای پاسخ به این مسئله، پژوهش حاضر با رویکرد کاربردی و روش توصیفی–پیمایشی طراحی شد. جامعه آماری شامل دانشجویان حسابداری و حسابداران شاغل در سازمان های دولتی و خصوصی بود و نمونه ای به حجم ۳۵۰ نفر با روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ای محقق ساخته با ۴۶ گویه در پنج بعد اصلی شامل مهارت های فنی، اخلاق حرفه ای، مهارت های نرم، سواد دیجیتال و کفایت برنامه درسی بود. روایی محتوا با نظر خبرگان و شاخص CVR، روایی سازه با تحلیل عاملی تاییدی، و پایایی با آلفای کرونباخ و امگای مک دونالد تایید شد. نتایج نشان داد که شکاف مهارتی در سه حوزه اصلی وجود دارد: مهارت های نرم، سواد دیجیتال و کفایت برنامه درسی. یافته ها همچنین نشان دادند که دانشجویان در مهارت های نظری قوی ترند، در حالی که حسابداران شاغل در مهارت های عملی و نرم برتری دارند. این نتایج ضرورت بازنگری برنامه های درسی، افزایش فرصت های کارآموزی، استفاده از روش های یادگیری فعال و پروژه محور، و هم ترازی آموزش حسابداری با استانداردهای بین المللی را برجسته می سازد. ابزار طراحی شده می تواند به عنوان ابزاری معتبر برای سیاست گذاران و دانشگاه ها در اصلاح آموزش حسابداری و کاهش شکاف مهارتی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش حسابداری ، شکاف مهارتی ، یادگیری فعال ، اعتبارسنجی ابزار ، بازار کار