حلیل نقش روش تدریس وارونه در افزایش توانمندی فراگیران در گردآوری اطلاعات در محیط های آموزشی آنلاین

روش تدریس وارونه یا Flipped Classroom به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، با تغییر ساختار سنتی تدریس، نقش فعال تری برای فراگیران در فرآیند یادگیری ایجاد می کند. در این رویکرد، ارائه محتوای آموزشی به پیش از کلاس منتقل شده و زمان کلاس به فعالیت های تحلیلی، پژوهشی و تعاملی اختصاص می یابد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس وارونه بر افزایش توانمندی فراگیران در گردآوری اطلاعات در کلیه دروس در محیط های آنلاین انجام شده است. روش تحقیق از نوع تحلیل اسنادی و کتابخانه ای بوده و داده ها از طریق بررسی منابع علمی داخلی و خارجی جمع آوری شده اند.نتایج نشان می دهد که تدریس وارونه با ایجاد مسئولیت یادگیری در فراگیران، آنان را به جست وجو، انتخاب، تحلیل و سازمان دهی اطلاعات ترغیب می کند. این فرآیند موجب تقویت مهارت های پژوهشی، تفکر انتقادی و خودمدیریتی یادگیری می شود. همچنین، استفاده از زمان کلاس برای بحث، تحلیل اطلاعات جمع آوری شده و ارائه نتایج، توانایی فراگیران را در پردازش و کاربرد داده ها افزایش می دهد.یافته ها حاکی از آن است که تدریس وارونه نه تنها یادگیری فعال را تقویت می کند، بلکه مهارت گردآوری اطلاعات را به عنوان یکی از مهم ترین توانمندی های علمی در فراگیران توسعه می دهد و محیط یادگیری را به فضایی پژوهش محور تبدیل می کند.