طراحی و اعتباریابی الگوی آموزش مهارت های اجتماعی-هیجانی مبتنی بر فرهنگ بومی برای کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان

این پژوهش با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی آموزش مهارت های اجتماعی-هیجانی (SEL) مبتنی بر فرهنگ بومی ایران برای کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان انجام شد. مطالعه حاضر از نوع آمیخته (کیفی-کمی) با طرح اکتشافی متوالی بود. در فاز کیفی، با تحلیل مضمون مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۵ متخصص و مطالعه اسناد، مولفه های الگوی اولیه استخراج شد. در فاز کمی، روایی صوری و محتوایی الگو با نظر ۳۰ متخصص و محاسبه شاخص های CVI و CVR تایید شد (CVI کل: ۰/۹۲). پایایی الگو نیز با آلفای کرونباخ ۰/۸۹ مورد تایید قرار گرفت. اجرای آزمایشی الگو بر روی ۵۰ دانش آموز دارای مشکلات رفتاری (۲۵ نفر گروه آزمایش، ۲۵ نفر گروه کنترل) نشان داد که مداخله منجر به کاهش معناداری در نمرات مشکلات رفتاری (هم درون ریزی شده و هم برون ریزی شده) در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است (p<۰/۰۱). نتایج نشان می دهد الگوی طراحی شده از اعتبار و پایایی مطلوبی برخوردار است و می تواند به عنوان یک راهبرد فرهنگی-بومی موثر در مدارس ایران برای پیشگیری و کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان به کار رود.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی-هیجانی ، فرهنگ بومی ، مشکلات رفتاری ، دانش آموزان ، طراحی الگو.