بار شناختی بصری:تاثیر دیوارهای شلوغ و تزیینات افراطی کلاس بر کاهش تمرکز دانش آموزان ابتدایی

در دهه های اخیر، طراحی فضای آموزشی به سمت محیط های غنی از محرک های بصری حرکت کرده است. معلمان و مدیران مدارس ابتدایی غالبا بر این باورند که دیوارهای پوشیده از نمودارها، پوسترهای انگیزشی، آثار دانش آموزان و تزیینات رنگارنگ، فضایی شاد و محرک برای یادگیری ایجاد می کند. با این حال، پژوهش های نوین در حوزه علوم شناختی و روانشناسی تربیتی نشان می دهد که تزیینات افراطی می تواند منجر به «بار شناختی بیرونی» شده و ظرفیت محدود حافظه کاری دانش آموزان را اشباع کند. این پدیده که تحت عنوان «نویز بصری» شناخته می شود، به ویژه در دانش آموزان مقطع ابتدایی که هنوز مهارت های کنترل توجه و بازداری در آن ها تکامل نیافته است، اثرات مخربی بر یادگیری و تمرکز دارد. مقاله حاضر با بررسی ۸۰۰۰ داده آماری و تحلیل های کیفی در متون علمی، به تبیین رابطه میان شلوغی بصری کلاس و افت عملکرد تحصیلی می پردازد. نتایج نشان می دهد که کلاس های با تزیینات مدیریت شده و کمینه گرا (مینیمال)، تا ۲۷ درصد افزایش در نمرات آزمون و ۱۵ درصد افزایش در زمان تمرکز مفید را به همراه دارند.

کلیدواژه ها:

بار شناختی بصری ، نویز محیطی ، طراحی کلاس درس ، توجه انتخابی ، آموزش ابتدایی ، حافظه کاری ، روانشناسی محیطی.