تاثیر یادگیری بر عملکرد فراگیران با نقش تعدیلگر رفتار مربیگری مدرسین(مورد مطالعه: سازمان هلال احمر استان مازندران)

در دنیای امروز یادگیری و مربیگری از عوامل کلیدی بهبود و افزایش عملکرد فردی و سازمانی در سطح جهانی به شمار می روند. از جمله این سازمان ها، جمعیت هلال احمر است که فرآیند یادگیری در آن موجب تقویت توانایی در پاسخگویی به چالش های جدید است. پژوهش حاضر، درصدد بررسی نقش تعدیلگری رفتار مربیگری مبتنی بر تسهیل و انگیزش مدرسین بر رابطه بین یادگیری و عملکرد وظیفه ای و متنی کارکنان این سازمان است. تعاملات پیچیده میان متغیرهای تحقیق نشان می دهد یادگیری تاثیر معناداری بر عملکرد وظیفه ای و متنی کارکنان دارد. همچنین علاوه بر اینکه رفتار مربیگری به طور مستقیم بر عملکرد متنی و وظیفه ای اثر می گذارد، به عنوان یک عامل تعدیلگر اثر یادگیری را بر عملکرد تقویت می کند. این تحقیق می کوشد تا با تحلیل روابط میان متغیرهای مذکور به درک بهتری از عوامل موثر بر ارتقای عملکرد نیروهای امدادی برسد و راهکارهایی کاربردی برای بهبود فرآیندهای آموزشی و یادگیری در سازمان ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

رفتار مربیگری ، یادگیری ، تعدیلگر ، عملکرد وظیفه ، عملکرد متنی