مقایسه روایت های سه گانه ذی نفعان از برنامه درسی تجربه شده دوره ابتدایی با نظر به استعاره تربیتی سفر

هدف کلی پژوهش حاضر، مقایسه و تحلیل روایت ­های سه گروه ذی­نفع اصلی برنامه درسی، یعنی معلمان، فراگیران و والدین آن­ها، ذیل دو کلان­استعاره «سفرتربیتی» و «جهان­های موازی»، است. طرح پژوهش از نوع کیفی و روش اصلی پژوهش، از نوع «روایی» و مبتنی­بر مصاحبه­های نیمه­ساختاریافته است. مکان پژوهش نیز به­صورت عام، عرصه تعلیم و تربیت ایرانی-اسلامی و به­طور خاص، مدرسه دولتی ابتدایی واقع در ناحیه دو آموزش و پرورش استان قم است. نمونه پژوهش نیز شامل ۳ تن از معلمان دوره ابتدایی،۲ تن از فراگیران و نیز والدین آن­ها (به­ سبب متارکه یک گروه از والدین، جمعا ۳ نفر) می ­باشد. در خصوص روش تحلیل داده ­ها نیز باید گفت که تحلیل روایتی با نگاهی فراگیر در سراسر پژوهش جریان داشته و علاوه ­بر آن، فرآیند اصلی استخراج مفاهیم و مضامین اصلی، با استفاده از روش هفت مرحله­ ای کلایزی (۱۹۸۷) انجام شده است. یافته ­ها حاکی از شکاف و فاصله جدی میان ساختار کلان حاکم بر نظام آموزشی و حوزه مطالعات برنامه درسی با میدان عمل برنامه درسی و داستان واقعی است که در مدرسه جریان دارد. در چنین مختصاتی، ضمن این­که نمی­توان تربیت را از برنامه درسی جدا دانست، مولفه ­های برنامه درسی، با دفع منطق حاکم بر برنامه درسی (تایلریسم خطی) ماهیتی پیچیده و غیرخطی یافته و به­ کلی دگرگون می­شوند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی تجربه شده ، روایت پژوهی ، استعاره تربیتی سفر ، استعاره جهان های موازی ، برنامه درسی دوره ابتدایی