حلیل نقش آموزش حل مسئله، یادگیری فعال و روش بارش فکری در پرورش مهارت پرسشگری دانش آموزان

مهارت پرسشگری به عنوان یکی از بنیادی ترین توانایی های شناختی، نقش تعیین کننده ای در یادگیری عمیق، تحلیل مفاهیم و مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند آموزشی دارد. نظام های آموزشی نوین بر این باورند که پرورش پرسشگری مستلزم فاصله گرفتن از روش های سنتی و حرکت به سوی رویکردهای یادگیری فعال است. آموزش حل مسئله و روش بارش فکری از جمله راهبردهایی هستند که می توانند زمینه شکل گیری و تقویت مهارت پرسشگری را در کلاس درس فراهم آورند. هدف پژوهش حاضر، بررسی تحلیلی نقش آموزش حل مسئله، یادگیری فعال و روش بارش فکری در پرورش مهارت پرسشگری دانش آموزان است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با اتکا به مطالعات داخلی و بین المللی انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که به کارگیری روش حل مسئله، دانش آموزان را به طرح پرسش های هدفمند درباره ماهیت مسائل، داده ها و راه حل های ممکن سوق می دهد و روش بارش فکری نیز با ایجاد فضای آزاد و بدون قضاوت، زمینه تولید پرسش های متنوع و عمیق را فراهم می سازد. در مجموع، نتایج حاکی از آن است که ترکیب آموزش حل مسئله و بارش فکری در چارچوب یادگیری فعال، نقش موثری در پرورش مهارت پرسشگری و افزایش کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد.