تحلیل تاثیر فرهنگ “کنکور محوری” بر فروپاشی یادگیری معنادار و تبدیل دانش آموزان به ماشین های حفظ کننده مطالعه پدیدارشناسانه تجربه زیسته نوجوانان ایرانی

این مقاله به بررسی تاثیرات عمیق فرهنگ کنکور محوری بر کیفیت یادگیری و تجربه زیسته دانش آموزان ایرانی می پردازد. با استفاده از روش پدیدارشناسانه و تحلیل تجربه های واقعی نوجوانان، این پژوهش نشان می دهد که تمرکز بر امتحان ورودی دانشگاه چگونه باعث فروپاشی یادگیری معنادار و تبدیل فرآیند یادگیری به حفظ مکانیکی می شود. نتایج تحقیق بیانگر این است که این فرهنگ نه تنها باعث کاهش انگیزه درونی و خلاقیت می شود، بلکه پیامدهای روانی، اجتماعی و شناختی عمیقی بر دانش آموزان دارد. مقاله از طریق تحلیل روایات زیسته شده، ساختارهای نهفته این سیستم را آشکار می سازد و راهکارهای ممکن برای بازسازی فرآیند یادگیری را پیشنهاد می کند.

کلیدواژه ها:

فرهنگ کنکور ، یادگیری معنادار ، حفظ مکانیکی ، پدیدارشناسی ، تجربه زیسته ، نوجوانان ایرانی ، انگیزه درونی ، فروپاشی شناختی