بررسی میزان ارتباط بین متون نوشتاری کتاب روانشناسی پایه یازدهم با اهداف تدوین شده ی آن (در کتاب راهنمای معلم)

کتاب های درسی نقشی فراتر از انتقال مفاهیم علمی دارند و باید به نیازهای روان شناختی و رشد فردی دانش آموزان نیز توجه کنند. برای اطمینان از تحقق این اهداف، تحلیل محتوای کتاب های درسی می تواند ابزاری مناسب باشد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب درسی روان شناسی پایه یازدهم دوره دوم متوسطه انجام شده است. این پژوهش با روش تحلیل محتوا و رویکردی توصیفی-تحلیلی به بررسی میزان تطابق محتوای کتاب با اهداف آموزشی و نیازهای روان شناختی دانش آموزان پرداخته است. جامعه آماری این پژوهش شامل محتوای کتاب درسی مذکور بوده و کلیه واحدهای متنی، تصاویر و فعالیت های کتاب به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها چک لیست محقق ساخته بود که بر اساس شاخص های علمی و آموزشی تدوین شده است. یافته های پژوهش نشان داد که از مجموع ۸ درس کتاب روان شناسی پایه یازدهم، ۲۴ مورد (معادل ۶۴.۸۶ درصد) از اهداف آموزشی در محتوای نوشتاری پوشش داده شده اند، در حالی که ۱۳ مورد (معادل ۳۵.۱۳ درصد) فاقد این پوشش هستند. نتایج جداول تفکیکی نشان می دهد که درس های دوم، چهارم و پنجم بالاترین میزان پوشش اهداف آموزشی را با ۷۵%، ۸۰% و ۸۰% دارند. در مقابل، درس های اول، ششم و هشتم به ترتیب با ۴۰%، ۶۰% و ۵۰% پوشش، در سطح پایین تری قرار گرفته اند. این یافته ها نشان می دهد که کتاب روان شناسی پایه یازدهم در پوشش اهداف آموزشی عملکردی نسبی دارد و برخی بخش های آن نیازمند تکمیل و به روزرسانی هستند تا اهداف آموزشی به طور کامل محقق شوند. همچنین، نتایج بیانگر آن است که در برخی بخش های کتاب، به دلیل عدم پوشش کافی اهداف آموزشی، نیاز به تکمیل و به روزرسانی محتوا وجود دارد تا اهداف آموزشی به طور کامل محقق شود.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، روانشناسی ، کتاب درسی ، دانش آموزان ، پایه یازدهم