بررسی ارتباط میان اقتدار معلمان در کیفیت بخشی آموزشی و مدیریت موفق کلاس درس

اقتدار معلم در کلاس درس یکی از عوامل کلیدی در مدیریت کلاس، برقراری نظم آموزشی و ایجاد تعاملات اثربخش با دانش آموزان است. در سال های اخیر، تحولات اجتماعی، فرهنگی، فناوری های نوین و سیاست های آموزشی باعث تغییر در روابط سنتی بین معلمان و دانش آموزان شده است. مطالعات جدید نشان می دهند که در بسیاری از کشورها، اقتدار معلمان به ویژه در مدارس متوسطه کاهش یافته و این مسئله پیامدهایی بر کیفیت یادگیری و سلامت روانی معلمان داشته است. عوامل متعددی در کاهش اقتدار معلمان نقش دارند. تغییر در ساختارهای اجتماعی، افزایش نفوذ فناوری های دیجیتال در آموزش، مداخلات بیش ازحد والدین در امور مدرسه و سیاست های آموزشی جدید که عمدتا با هدف حمایت از دانش آموزان تدوین شده اند، از مهم ترین این عوامل هستند. با توجه به نقش اقتدار معلم در رشد ابعاد شناختی ، اجتماعی، اخلاقی و روان شناختی دانش آموزان، بهتر است با بهره گیری از راهبردهای شناسائی شده عوامل ایجاد کننده بی اقتداری معلم را در کلاس درس شناسائی کرد تا از پیامدهای منفی عدم اقتدار معلمان در کلاس درس جلوگیری کرد. نظام های آموزشی باید به طور موثری برای حفظ اقتدار معلمان و ارتقای کیفیت آموزش در مواجهه با چالش های جدید، اقدامات عملی داشته باشند. با توجه به این چالش ها، بررسی دقیق ادراکات و توصیفات معلمان از کاهش اقتدار در کلاس درس می تواند نقش مهمی در درک بهتر این مسئله و شناسایی پیامدهای آن داشته باشد.

کلیدواژه ها:

اقتدار معلمان ، نظام آموزشی ، ارتقای کیفیت آموزشی