بررسی اثر فرهنگ یادگیری مدرسه بر تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

این مقاله به بررسی اثر فرهنگ یادگیری مدرسه بر توسعه تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پردازد. با توجه به نقش مهم فرهنگ مدرسه در شکل دهی رفتارها، نگرش ها و روش های یادگیری دانش آموزان، تحلیل تاثیرات مستقیم و غیرمستقیم آن بر توانمندی های شناختی به ویژه تفکر انتقادی و نتایج تحصیلی، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. پژوهش حاضر ضمن مروری بر ادبیات مرتبط با فرهنگ یادگیری، تفکر انتقادی و عوامل موفقیت تحصیلی، چارچوب مفهومی ای را ارائه می دهد که ارتباط بین مولفه های کلیدی فرهنگ یادگیری مدرسه (مانند انتظارات آموزشی، پشتیبانی معلم، تعاملات همسالان و ارزش های مدرسه) و رشد مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان را مدلسازی می کند. این چارچوب همچنین مکانیزم های میانجی گری را که از طریق آن فرهنگ یادگیری بر پیشرفت تحصیلی تاثیر می گذارد، تبیین می کند. نتایج پیش بینی شده نشان می دهد که فرهنگ یادگیری مثبت و پویا با ایجاد فضایی حمایتگرانه و چالش برانگیز، انگیزه دانش آموزان را برای تفکر نقادانه و حل مسائل پیچیده تقویت می کند و بدین ترتیب پیشرفت تحصیلی آنها را ارتقاء می بخشد. در نهایت، این تحقیق به مفسران آموزشی، مدیران و برنامه ریزان درک عمیق تری از اهمیت ایجاد فرهنگ یادگیری فعال و غنی در مدارس عرضه می کند که می تواند بستری مناسب برای پرورش مهارت های تفکر انتقادی و افزایش موفقیت دانش آموزان فراهم آورد.