نقش تنظیم شناختی هیجان، وابستگی به فضای مجازی و احساس تنهایی در پرخاشگری دانش آموزان

بر اساس مطالعات، پرخاشگری مفهوم پیچیده ای است که به عنوان یکی از مشکلات بسیار مهم نوجوانان در برقراری رابطه با دیگران، دارای عوارض جسمانی، روان شناختی و اجتماعی است. مطالعه حاضر با هدف نقش تنظیم شناختی هیجان، وابستگی به فضای مجازی و احساس تنهایی در پرخاشگری دانش آموزان انجام شد. این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری مطالعه حاضر را تمامی دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان رشت در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل دادند. در این راستا، ۳۰۰ نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه های راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و کرایج، وابستگی به اینترنت یانگ، احساس تنهایی راسل و پرخاشگری باس و پری پاسخ دادند. یافته های حاصل از تحلیل همبستگی نشان داد از یکسو بین راهبردهای تنظیم ناسازگارانه هیجان، وابستگی به اینترنت، احساس تنهایی و پرخاشگری همبستگی مثبت معنادار و از سوی دیگر بین راهبردهای تنظیم سازگارانه هیجان و پرخاشگری همبستگی منفی معنادار وجود دارد. نتایج رگرسیون گام به گام حاکی از این بود که متغیرهای پیش بین ۳۴ درصد از تغییرات پرخاشگری را تبیین می کنند. طور کلی می توان از یافته های این پژوهش نتیجه گرفت که عوامل روان شناختی متعددی در تعامل با همدیگر می توانند در پرخاشگری نوجوانان نقش داشته باشند.

کلیدواژه ها:

تنظیم شناختی هیجان ، وابستگی به فضای مجازی ، تنهایی ، پرخاشگری