تجربه نگاری جهانی فناوری های نوین آموزشی و یادگیری: آیا فناوری هم معلم محوری و یادگیرنده محوری دارد؟

هدف پژوهش حاضر تجربه نگاری جهان در زمینه فناوری های نوین به منظور بهبود آموزش و یادگیری است. برای دست یابی به هدف، از روش پژوهش اسنادی با رویکردی کیفی- توصیفی استفاده شد که در آن با روش نمونه گیری هدفمند به وبگاه و منابع مکتوب هدف مراجعه و داده ها از طریق تحلیل اسناد و روش کتابخانه ای گردآوری شد. نتایج نشان داد که در مدارس آمریکایی لیسین در سوئیس (LAS) از فناوری های مختلف از جمله تخته تعاملی، دستیار نوشتار، ابزارهای تحلیل حرکات ورزشی و سنجش فرایندی استفاده می شود که سرعت و دقت معلم را در تحلیل اطلاعات و نیز یادگیری دانش آموز بهبود می بخشد و در مدارس کره جنوبی استفاده از کتاب دیجیتال وسعت دید دانش آموزان را از سطح کلاس و کتاب فراتر می برد و دانش آموزان را از دریافت کننده دانش به سمت ساختن دانش به روز پیش می برد. نتایج حاصل از تجربه نگاری نشان داد که توسعه فناوری ها و ابزارهای دیجیتال در دو حیطه آموزش با محوریت معلم و یادگیری با محوریت دانش آموز صورت می گیرد.

کلیدواژه ها:

نرم افزار آموزشی ، نرم افزار یادگیری ، کتاب دیجیتال ، فناوری معلم محور ، فناوری یادگیرنده محور