بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان با مدیریت کلاس درس دوره اول ابتدایی شهرستان اردبیل سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان و مدیریت کلاس درس دوره اول ابتدایی انجام شد. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از حیث شیوه گردآوری داده ها توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان شاغل در دوره اول ابتدایی مدارس ابتدایی بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ مشغول به فعالیت بودند. بر اساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و با استفاده از فرمول کوکران، نمونه ای به حجم ۱۹۳ نفر انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه هوش هیجانی شات و همکاران (۱۹۹۸) و پرسشنامه مدیریت کلاس درس امیر یزدی و عالی (۱۳۸۷) بود. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. در بخش آمار توصیفی از شاخص های میانگین، انحراف معیار و فراوانی و در بخش آمار استنباطی از آزمون کولموگروف–اسمیرنوف به منظور بررسی نرمال بودن توزیع داده ها و ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره برای آزمون فرضیه های پژوهش استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین هوش هیجانی معلمان و مدیریت کلاس درس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون حاکی از آن بود که مولفه های هوش هیجانی قادرند بخش قابل توجهی از واریانس مدیریت کلاس درس را تبیین کنند و در این میان، هوش هیجانی نقش پیش بین قوی تری نسبت به سایر مولفه ها دارد. بر اساس نتایج به دست آمده می توان نتیجه گرفت که معلمانی که از سطح بالاتری از هوش هیجانی برخوردارند، در مدیریت رفتارهای کلاسی، ایجاد نظم، برقراری تعاملات مثبت و فراهم سازی محیط یادگیری مطلوب موفق تر عمل می کنند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مدیریت کلاس درس ، دوره اول ابتدایی