بررسی رابطه اثر پیگمالیون و پیشرفت تحصیلی ریاضی و نقش میانجی خود پنداره تحصیلی

اثر انتظار معلم که به عنوان اثر پیگمالیون نیز شناخته می شود یک پدیده کلاسیک و در عین حال بحث برانگیز در روانشناسی آموزشی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر و دختر پایه نهم شهرستان آذرشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱ به تعداد ۱۲۰۶ نفر می باشد که با استفاده از حذف سیستماتیک تعداد ۷۵۴ نفر به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب گردیدند. هدف از این پزوهش پاسخ گویی به دو سوال اساسی می باشد. اول اینکه اثر پیگمالیون چه رابطه ای با پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان مورد مطالعه دارد. دوم اینکه آیا خودپنداره تحصیلی نقش میانجی در رابطه اثر پیگمالیون و پیشرفت تحصیلی دارد یا خیر جهت نیل به این هدف همسو با سوالات پژوهش و با تکیه بر مبانی نظری پزوهش دو فرضیه ارائه گردید که با استفاده از روش رگرسیون ساده و همبستگی پیرسون مورد بررسی قرار گرفتند. مطابق با اثر پیگمالیون انتظارات بالاتر معلمان به طور مثبت با پیشرفت ریاضی دانش آموزان، مرتبط بود. خودپنداره تحصیلی دانش آموزان در ریاضی نیز به عنوان متغیر میانجی اثر پیگمالیون و پیشرفت تحصیلی ریاضی ایفای نقش نموده است.

کلیدواژه ها:

اثر پیگمالیون ، پیشرفت تحصیلی ، خودپنداره تحصیلی ، ریاضی ، دانش آموزان