بررسی اثر بخشی آموزش نظریه انتخاب به معلمان برکاهش استرس و افزایش سرسختی روانشناختی دانش آموزان تیزهوش دختر مقطع راهنمایی شهر شیراز

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش نظریه انتخاب به معلمان برکاهش استرس وافزایش سرسختی روانشناختی دانش آموزان تیزهوش دختر مقطع راهنمایی شهر شیراز می باشد. روش پژوهش از نوع آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر مدارس استعدادهای درخشان مقطع راهنمایی شهر شیراز است که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ۱۲۰ نفر از دانش آموزان مدرسه فرزانگان ناحیه ۱ شیراز انتخاب شدند و به پرسشنامه استرس ادراک شده کوهن پاسخ دادند. از بین این افراد، ۶۰ دانش آموز که نمره کسب شده آنها بالاتر از همه بود به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۳۰ نفر) جایگزین شدند. سپس برای آنها پرسشنامه سرسختی اهواز (AHI) را اجرا نمودیم. پس از آموزش نظریه انتخاب به معلمان گروه آزمایش در طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای و پیگیری آن به مدت ۶ ماه، از آزمودنی ها پس آزمون به عمل آمد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس چند متغیره و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش نظریه انتخاب به معلمان باعث کاهش استرس و افزایش سرسختی دانش آموزان تیزهوش گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شده است و همچنین بین افزایش سرسختی با کاهش استرس دانش آموزان تیز هوش رابطه معنادار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، نظریه انتخاب ، استرس ، سرسختی روانشناختی ، دانش آموزان تیزهوش ، معلمان ، روانشناسی