نقش تکنولوژی آموزشی در پیش بینی عملکرد نوآورانه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر بهبهان

هدف از این پژوهش بررسی نقش تکنولوژی آموزشی در پیش بینی عملکرد نوآورانه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر بهبهان بوده است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی از نظر نحوه گردآوری داده ها از نوع تحقیقات کمی و از نظر ماهیت، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر بهبهان به تعداد ۵۰۰۰ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۴ می باشد. نمونه آماری با استفاده از روش در دسترس و با استفاده از جدول کرجسی-مورگان ۳۵۷ نفر انتخاب گردید. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های عملکرد نوآورانه هونگ و همکاران (۲۰۱۱) و پرسشنامه تکنولوژی آموزشی یاکووز (۲۰۰۵) استفاده شده است. در بررسی توصیفی داده ها از فراوانی، درصد، میانگین استفاده شده است. برای بررسی سوالات پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم افزار آماری SPSS۲۵ استفاده شده است. نتایج همبستگی پیرسون نشان داد رابطه بین مولفه های تکنولوژی آموزشی با عملکرد نوآورانه مثبت و معنادار است. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که مولفه های تکنولوژی آموزشی به صورت همزمان توان تبیین و پیشبینی عملکرد نوآورانه را دارند و از میان مولفه های تکنولوژی آموزشی، بعد میزان دسترسی به منابع اطلاعاتی سهم بیشتری در پیشبینی عملکرد نوآورانه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر بهبهان دارند.

کلیدواژه ها:

عملکرد نوآورانه ، تکنولوژی آموزشی ، دانش آموزان