آموزش عاطفی-اجتماعی ؛ راهبردی برای بهبود رفتار و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

رفتارهای پرخطر به رفتارهایی گفته می شود که سلامت و بهزیستی جسمی، روان شناختی و اجتماعی افراد و جامعه را به خطر می اندازد. امروزه گرایش به رفتارهای پرخطر در بین دانش آموزان به یکی از دغدغه های اصلی تبدیل شده است. زیرا نوجوانانی که گرایش بیشتری به رفتارهای پرخطر دارند، پیشرفت تحصیلی کمتری داشته و احتمال مرگ و میر و ابتلا به بیماری های مرتبط با رفتارهای پرخطر در آنها بیشتر است. پژوهش حاضر به روش مروری و از نوع کتابخانه ای بر آن است تا به بررسی آموزش عاطفی-اجتماعی ؛ راهبردی برای بهبود رفتار و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بپردازد. آموزش اجتماعی و عاطفی (SEL) بخشی جدایی ناپذیر از آموزش و رشد انسانی است. یادگیری اجتماعی و عاطفی، فرآیندی است که از طریق آن، همه جوانان و بزرگسالان دانش، مهارت ها و نگرش هایی را کسب می کنند و برای توسعه هویت سالم، مدیریت احساسات و دستیابی به اهداف شخصی و جمعی، احساس و نشان دادن همدلی با دیگران، ایجاد و حفظ روابط حمایتی و تصمیمات مسئولانه و مراقبتی، به کار می گیرند. این آموزش ها نه تنها بر رفتارهای فردی و اجتماعی دانش آموزان تاثیر می گذارند، بلکه می توانند به بهبود سلامت روانی، افزایش همدلی، و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه نیز منجر شوند. تحقیقات نشان می دهد این رویکرد تاثیر قابل ملاحظه ای در کسب موفقیت های تحصیلی دانش آموزان در مقاطع بالاتر، بهبود نحوه ارتباط با هم رده ها و معلمان خود و کاهش رفتارهای پرخطر داشته است.

کلیدواژه ها:

آموزش عاطفی-اجتماعی ، یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، رفتار پرخطر.