تاثیر فرهنگ سازمانی بر پذیرش فناوری های نوین توسط کادر آموزشی

تحولات سریع فناوری در دهه های اخیر نظام های آموزشی را با چالش ها و فرصت های تازه ای مواجه ساخته است. پذیرش فناوری های نوین همچون سامانه های مدیریت یادگیری، کلاس های مجازی و ابزارهای هوش مصنوعی، می تواند کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری را ارتقا دهد و زمینه تعامل بیشتر میان معلمان و دانش آموزان را فراهم سازد. با این حال، میزان موفقیت در بهره گیری از این فناوری ها به شدت وابسته به فرهنگ سازمانی مدارس است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فرهنگ سازمانی بر پذیرش فناوری های نوین توسط کادر آموزشی مدارس شهرستان لردگان در سال ۱۴۰۴ انجام شده است. روش تحقیق از نوع توصیفی–تحلیلی و پیمایشی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد فرهنگ سازمانی دنیسون و مقیاس های پذیرش فناوری مبتنی بر مدل های TAM و UTAUT گردآوری شده اند. جامعه آماری شامل کادر آموزشی مدارس شهرستان لردگان بوده و نمونه گیری به صورت تصادفی طبقه ای صورت گرفته است. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از رگرسیون چندگانه و تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که ابعاد فرهنگ سازمانی شامل مشارکت، انعطاف پذیری و حمایت مدیریتی تاثیر مثبت و معناداری بر پذیرش فناوری های نوین دارند و در مجموع ۵۷ درصد از واریانس پذیرش فناوری توسط کادر آموزشی را تبیین می کنند. این یافته ها با مطالعات پیشین داخلی و بین المللی همخوانی داشته و اهمیت فرهنگ سازمانی را به عنوان عامل کلیدی در موفقیت تحول دیجیتال آموزشی برجسته می سازد. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود مدیران و سیاست گذاران آموزشی با تقویت فرهنگ مشارکتی، افزایش انعطاف پذیری و حمایت از نوآوری، زمینه پذیرش گسترده تر فناوری های نوین را فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

فرهنگ سازمانی ، پذیرش فناوری ، کادر آموزشی ، مدارس ، مدل TAM ، مدل UTAUT.