اثربخشی اپلیکیشن داستان پرداز تعاملی بر کاهش اضطراب امتحان و بهبود خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی اپلیکیشن داستان پرداز تعاملی بر کاهش اضطراب امتحان و بهبود خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه سه اصفهان انجام شد. این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ناحیه سه اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود که از میان آنها ۹۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و در سه گروه (۳۰ نفر گروه آزمایش، ۳۰ نفر گروه پلاسیبو، ۳۰ نفر گروه کنترل) جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیلبرگر (۱۹۸۰) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان-جارز (۱۹۹۹) بود. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته از اپلیکیشن داستان پرداز تعاملی استفاده کرد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که استفاده از اپلیکیشن داستان پرداز تعاملی به طور معناداری منجر به کاهش اضطراب امتحان و بهبود خودکارآمدی تحصیلی در گروه آزمایش نسبت به گروه های پلاسیبو و کنترل شده است (۰٫۰۱>p). این نتایج بر پتانسیل بالای استفاده از فناوری های دیجیتال تعاملی در حوزه روانشناسی آموزشی و سلامت روان دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

اپلیکیشن داستان پرداز تعاملی ، اضطراب امتحان ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان پایه ششم ، اصفهان.