مطالعه کاربرد لوازم تکنولوژی آموزشی در آموزش توسط معلمان دروس ریاضی در کلانشهر تبریز

این تحقیق به بررسی نقش و تاثیر استفاده از لوازم تکنولوژی آموزشی در فرآیند یاددهی-یادگیری در درس ریاضی توسط معلمان در کلانشهر تبریز می پردازد. هدف اصلی این مطالعه شناسایی ابزارهای تکنولوژیکی مورد استفاده و ارزیابی تاثیر آنها بر کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان است. روش تحقیق به صورت توصیفی-تحلیلی و با استفاده از پرسشنامه های استاندارد طراحی شده است. نمونه ای از معلمان ریاضی در مدارس مختلف تبریز به عنوان شرکت کننده انتخاب شدند. جامعه آماری این پژوهش معلمان رشته ریاضی ناحیه ۱ مقطع متوسطه کلانشهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۳ (۱۵۰)، نفر حجم نمونه بر اساس جدول مورگان برای معلمین ۳۰ و با روش نمونه گیری در دسترس نمونه گیری شد. داده های آماری از طریق اجرای پرسشنامه که روایی محتوایی آن از طریق پایایی آن از طریق روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه برابر با ۸۳٪ بدست آمد جمع آوری شد. از روش های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد و آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و آزمون t مستقل جهت تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان می دهد که استفاده از تکنولوژی آموزشی مانند نرم افزارهای آموزشی، ویدئوها و ابزارهای تعاملی به بهبود درک مفاهیم ریاضی و افزایش انگیزه دانش آموزان کمک کرده است. نتایج تحقیق نشان داد که بین آگاهی و نوع نگرش معلمان با میزان کاربرد لوازم تکنولوژی آموزشی در فرایند آموزش رابطه وجود دارد. علاوه بر این چالش هایی نظیر کمبود تجهیزات، عدم آشنایی کافی معلمان با تکنولوژی و نیاز به آموزش های بیشتر برای استفاده موثر از این ابزارها شناسایی شده است. در نهایت مقاله به این نتیجه می رسد که بهبود زیرساخت های تکنولوژیکی و آموزش معلمان در استفاده از این ابزارها می تواند به ارتقاء کیفیت آموزش ریاضی در مدارس تبریز منجر شود. این چکیده می تواند به عنوان یک نمای کلی از اهداف، روش ها و نتایج اصلی تحقیق مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی آموزشی ، معلم ، دانش آموز ، دروس ریاضی ، پیشرفت آموزشی