پیش بینی درگیری تحصیلی بر اساس خودتنظیمی تحصیلی و عزت نفس در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر پیش بینی درگیری تحصیلی بر اساس عزت نفس و خودتنظیمی تحصیلی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل دانش آموزان شهر شیراز بود. به این منظور ۲۳۸ دانش آموز دوره متوسطه دوم شهر شیراز (۱۱۸ پسر و ۱۲۰ دختر) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و مقیاسهای عزت نفس، درگیری تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی را تکمیل نمودند. پایایی ابزارها با استفاده از روش آلفای کرونباخ و روایی آنها با به کارگیری روش تحلیل عامل تاییدی مورد بررسی قرار گرفت و نتایج نشان داد که ابزارهای پژوهش از پایایی و روایی مطلوبی برخوردارند. داده ها با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره همزمان تحلیل شد و نتایج نشان داد که متغیرهای عزت نفس و خودتنظیمی تحصیلی پیش بینی کننده مثبت و معنی دار درگیری تحصیلی بودند. بر اساس یافته های این پژوهش میتوان نتیجه گرفت که به منظور افزایش درگیری تحصیلی یادگیرندگان عزت نفس و خودتنظیمی تحصیلی در کانون توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، خود تنظیمی ، تحصیلی ، درگیری تحصیلی