ارائه الگوی عوامل موثر بر اجتماع یادگیری حرفه ای معلمان

با توجه به اهمیت فزاینده بهبود کیفیت، آموزش هدف این مطالعه ارائه مدلی از عوامل موثر بر جامعه یادگیری حرفه ای معلمان بود. روش پژوهش کیفی و از نوع نظریه زمینه ای بر اساس رویکرد استراوس و کوربین بود. جامعه آماری متشکل از مسئولین آموزش و پرورش، مدیران و معلمان دوره دوم متوسطه استان خوزستان بودند. اشباع نظری داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختار یافته با ۱۸ نفر از جامعه مذکور در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ حاصل شد. در این مطالعه از روش نمونه گیری گلوله برفی استفاده شد. داده های به دست آمده از فرآیند جمع آوری مصاحبه با استفاده از روش کدگذاری سه مرحله ای باز محوری انتخابی تحلیل شدند. بر اساس نتایج این مطالعه مدل جامع و چند بعدی از عوامل موثر بر جوامع یادگیری حرفه ای معلمان شناسایی شد که شامل ابعاد فردی، سازمانی و محیطی بودند. این مدل می تواند به بهبود توسعه حرفه ای معلمان و در نهایت ارتقای کیفیت آموزش کمک کند.

کلیدواژه ها:

جامعه یادگیری حرفه ای معلمان ، کیفیت آموزش ، نظریه زمینه ای