بررسی تاثیر محبوبیت معلم بر میزان یادگیری دانش آموزان (موردمطالعه: مدارس دانشگاه صنعتی اصفهان)

نقش عوامل شخصیتی و اخلاقی در یادگیری دانش آموزان به عنوان یکی از مسائل کلیدی در حوزه آموزش شناخته شده است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر محبوبیت، علمی، شخصیتی و اخلاقی بر یادگیری دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی بود؛ جامعه آماری شامل ۳۰۰ دانش آموز مقطع متوسطه شهر اصفهان و نمونه گیری به صورت خوشه ای انجام گرفت. مداخله شامل ارزیابی متغیرهای محبوبیت و یادگیری با استفاده از پرسشنامه های محقق ساخته بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری توصیفی (فراوانی، میانگین)، آزمون کولموگروف-اسمیرنوف، تحلیل عاملی تاییدی و رگرسیون مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که هر سه بعد محبوبیت علمی، شخصیتی، اخلاقی به طور معناداری با یادگیری دانش آموزان مرتبط بودند و محبوبیت اخلاقی نقش برجسته تری در بهبود فرآیند یادگیری ایفا کرد. همچنین تعامل بین این عوامل و محیط آموزشی به عنوان یکی از موانع یا تسهیل کننده های کلیدی شناسایی شد. در نهایت، یافته ها اهمیت توجه به ابعاد شخصیتی و اخلاقی دانش آموزان در طراحی راهکارهای آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری را برجسته کردند.

کلیدواژه ها:

محبوبیت ، علمی ، محبوبیت شخصیتی ، محبوبیت اخلاقی ، یادگیری دانش آموزان