بررسی تاثیر فضای آموزشی بر انگیزههای درونی و بیرونی در یادگیری

طراحی فضاهای آموزشی با توجه به تاثیر آن بر عوامل درونی و بیرونی دانش آموزان به چالشی کلیدی در حوزه آموزش تبدیل شده است. این پژوهش با هدف تحلیل تاثیر طراحی فضاهای آموزشی بر عوامل مرتبط با یادگیری و تعاملات دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش کیفی- تحلیلی بود؛ جامعه آماری شامل منابع علمی منتشر شده در حوزه روانشناسی تربیتی و طراحی فضاهای آموزشی در بازه زمانی ۱۳۸۴ تا ۱۴۰۲ در پایگاههای Civilica، SID و پایگاه علوم انسانی بود و نمونه گیری به صورت هدفمند انجام گرفت (۲۰) مداخله شامل ارزیابی متون علمی با رویکرد تحلیل مضمون و استفاده از چک لیست مدل PRISMA.بود. داده ها با استفاده از روشهای تحلیل کیفی موردبررسی قرار گرفتند نتایج نشان داد که عواملی مانند انعطاف پذیری فضای یادگیری ارتقای تعاملات اجتماعی و تطبیق با تنوع فرهنگی نقش برجسته ای در بهبود کیفیت محیطهای آموزشی داشتند، همچنین ضرورت همکاری چندجانبه بین طراحان و کاربران نهایی فضاهای آموزشی برجسته شد. در نهایت، یافته ها اهمیت تلفیق الزامات کاربری و رویکردهای یکپارچه در طراحی فضاهای آموزشی را برای ارتقای کیفیت یادگیری برجسته کردند.

کلیدواژه ها:

طراحی فضاهای آموزشی ، عوامل دانش آموزی ، تحلیل مضمون ، مدل PRISMA ، رویکرد یکپارچه