رابطه ی باورهای انضباطی معلم کیفیت فرآیند کلاس درس و مشارکت دانش آموز در محیط یادگیری کلاس هوشمند مدارس ابتدایی شهرستان سبزوار

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطهی میانجی کیفیت فرآیند کلاس درس بین باورهای انضباطی معلم و مشارکت دانش آموزان در مدارس هوشمند مقطع ابتدایی شهرستان سبزوار به اجرا در آمده است. روش پژوهش، با توجه به چگونگی به دست آوردن دادههای مورد نیاز توصیفی و از نوع همبستگی و به طور مشخص مبتنی بر مدل معادلات ساختاری است که از برآوردهای بیشینه درست نمایی با تعدیل چولگی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پسر و دختر و همچنین معلمان مرد و زن مدارس هوشمند مقطع ابتدایی شهرستان سبزوار می باشند برای سنجش متغیرهای پژوهش سه پرسشنامه با طیف ۵ گزینه ای لیکرت استفاده شده که این پرسشنامه ها میان ۳۰۰ نفر از دانش آموزان و ۶۰ نفر از معلمان مدارس هوشمند مقطع ابتدایی شهرستان سبزوار به صورت تصادفی طبقه ای توزیع شده است روایی محتوایی هر سه پرسشنامه توسط تعدادی از صاحبنظران و متخصصین مدیریت آموزشی مورد تایید قرار گرفته و پایایی پرسشنامه های باورهای انضباطی معلم، کیفیت فرایند کلاس درس و میزان مشارکت دانش آموزان با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۸۹،/۹۲٫۰/۹۶/ ۰ تعیین شده است. دادههای بدست آمده با آزمونهای کولموگروف اسمیرنف تی تک نمونه ای همبستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار pls lizardel SPSS تحلیل شدند. یافتههای پژوهش نشان داد که باورهای انضباطی معلم هم به طور مستقیم و هم غیر مستقیم با واسطه کیفیت فرآیند کلاس درس در میزان مشارکت دانش آموزان در کلاس درس مدارس هوشمند مقطع ابتدایی شهرستان سبزوار رابطه دارد. همچنین کیفیت فرایند کلاس درس تاثیر مثبت مستقیم و معنی داری بر میزان مشارکت دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

باورهای انضباطی معلم ، کیفیت فرایند کلاس درس ، مشارکت دانش آموزان ، مدارس هوشمند